همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

صفحه اصلی / اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

هماهنگی و تناسب اهداف و روش‌های آموزشی دوره پیش دبستان با پایه اول ابتدایی از دیدگاه معلمان مدارس دخترانه منطقه قرچک

نویسندگان :

بنفشه نوری¹ ملیحه رجایی²

1- رفاه 2- رفاه

کلمات کلیدی :

اهداف آموزشی،روش‌های آموزشی،دوره پیش دبستان،پایه اول ابتدايي

چکیده :

پژوهش حاضر با توجه به اهمیت دوره‌ی پیش‌دبستان و برنامه‌های درسی آن و اهمیتی که در امر یادگیری کودکان در این سنین برای ورود به مقطع ابتدایی دارد؛ با هدف بررسی هماهنگی و تناسب اهداف و روش‌های آموزشی دوره پیش دبستان با پایه اول ابتدایی ازدیدگاه معلمان مدارس دخترانه منطقه قرچک انجام گرفته است. این پژوهش از نوع کیفی بوده و با روش داده بنیاد انجام شده است. روش گردآوری داده‌ها، مطالعه مبانی نظری و مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با 15 نفر از معلمان پایه اول ابتدایی مدارس دخترانه منطقه قرچک انجام گرفته است. نمونه گیری به صورت هدفمند و تا حد اشباع نظری ادامه یافته و روایی این پژوهش توسط مصاحبه شوندگان و سپس اساتید متخصص مورد بررسی قرار گرفته و تأیید شده است. برای تحلیل داده‌ها از روش مقایسه مداوم در طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی استفاده شده و نتایج یافته ها نشان داد که هماهنگی و تناسب اهداف و روش‌های آموزشی دوره پیش دبستان با پایه اول ابتدایی از دیدگاه معلمان مدارس دخترانه منطقه قرچک با 118 کد باز که از این کد ها 18 کد محوری که ‌در نهایت منجر به 4 کد انتخابی (گزینشی) شامل سواد وفرهنگ خانواده بخصوص پدرومادر، تفاوتهای فردی دانش آموزان در زمینه های ذهنی، حرکتی وعملکردی، استفاده از روش‌های تدریس( قدیمی، سنتی ونوین وجدید )، و نقش مربی ومیزان سواد وآگاهی معلمان، گردیده است. پیشنهاد می شود: برنامه ریزان بکوشند عوامل مسبب عدم هماهنگی وتناسب اهداف وروش‌های آموزشی دوره پیش دبستان باپایه اول ابتدایی را شناسایی، حذف یا محدودکنند و برای این منظور، ارتباط با خانواده، سرمایه گذاری برای بالابردن سطح فرهنگی خانواده و ترویج روش های فعال یادگیری توصیه می شود.