همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

صفحه اصلی / اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

نقش تولید محتوا و مهارت‌های ارتباطی رسانه‌ای معلمان در ارتقای توانایی‌های یادگیری دانش‌آموزان ابتدایی

نویسندگان :

نسرین آبدار اصفهانی¹ نرگس عطریان²

1- دانشگاه آزاد اسلامی واحد میمه 2- دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهین شهر

کلمات کلیدی :

ارتباطات رسانه‌ای،توانایی یادگیری،تولید محتوا،معلمان ابتدایی

چکیده :

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش دو مؤلفه اصلی شایستگی رسانه‌ای معلمان، یعنی تولید محتوا و مهارت‌های ارتباطی، در ارتقای توانایی‌های یادگیری دانش‌آموزان ابتدایی انجام شد. با توجه به اهمیت روزافزون فناوری‌های آموزشی و نقش معلمان در هدایت فرآیند یاددهی–یادگیری، تمرکز بر مهارت‌های رسانه‌ای آنان می‌تواند راهکاری کلیدی برای بهبود کیفیت آموزش باشد. روش پژوهش توصیفی–همبستگی بود. جامعه آماری شامل ۲۶۹ نفر از دانش‌آموزان دوره ابتدایی شهرستان فولادشهر در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی ساده و فرمول کوکران، ۱۵۸ نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه شایستگی رسانه‌ای اتحادیه اروپا (۲۰۱۸) در ابعاد تولید محتوا و رگرسیون گام‌به‌گام در نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۷ تحلیل شدند. نتایج نشان داد بین تولید محتوای رسانه‌ای ارتباطات و پرسشنامه توانایی‌های یادگیری نیومن (۱۹۹۰) بود. داده‌ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل معلمان و توانایی‌های یادگیری دانش‌آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (r = 0.704, p < 0.05) همچنین، مهارت‌های ارتباطی رسانه‌ای معلمان نیز همبستگی مثبت و معناداری با توانایی‌های یادگیری دانش‌آموزان داشت (r = 0.671, p < 0.05) این یافته‌ها تأکید می‌کند که توانایی معلمان در تولید محتوای آموزشی جذاب و استفاده مؤثر از ابزارهای ارتباطی رسانه‌ای، می‌تواند نقش تعیین‌کننده‌ای در بهبود فرایند یادگیری ایفا کند. بنابراین، تقویت این دو مهارت در برنامه‌های توانمندسازی معلمان، یکی از ضرورت‌های اصلی نظام آموزشی در راستای ارتقای یادگیری دانش‌آموزان ابتدایی است.