همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

صفحه اصلی / اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

جایگاه طنز در برنامه‌درسی

نویسندگان :

دریا بختیاری¹ بابک حسین زاده² سیده زهرا حسینی درونکلایی³

1- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل 2- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل 3- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل

کلمات کلیدی :

طنز آموزشی،شوخ‌طبعی معلم،،نظریه‌های طنز

چکیده :

چکیده: در دنیای پیچیده و پویا‌ی امروز، بهبود کیفیت نظام آموزشی بیش از پیش اهمیت یافته و نیازمند بهره‌گیری از روش‌های نوآورانه برای ارتقای یادگیری است. طنز آموزشی یکی از ابزارهای مؤثر و در عین حال کمتر استفاده‌شده در کلاس درس است که می‌تواند نقش مهمی در افزایش انگیزه، کاهش اضطراب و تقویت روابط آموزشی ایفا کند. این مطالعه با مروری بر ادبیات نظری و پژوهشی، ابعاد مختلف طنز آموزشی، ساختار، انواع و نظریه‌های مرتبط با آن را بررسی می‌کند و نشان می‌دهد که شوخ‌طبعی معلمان، هنگامی که مناسب، مرتبط و هوشمندانه باشد، می‌تواند محیط کلاس را پویا، جذاب و یادگیری را عمیق‌تر سازد. یافته‌ها حاکی از آن است که طنز تلفیقی و مرتبط با محتوای درس بیشترین تأثیر را در یادگیری و یادسپاری دارد، در حالی که طنز نامرتبط یا تحقیرآمیز ممکن است موجب اختلال در فرآیند یادگیری شود. علاوه بر این، مرور نظریه‌های امداد، ناسازگاری و برتری نشان می‌دهد که طنز می‌تواند از مسیرهای زیستی، شناختی و اجتماعی بر یادگیری اثر بگذارد. در مجموع، نتایج نشان می‌دهد که طنز آموزشی ابزاری کارآمد برای بهبود روابط معلم‌دانش‌آموز، ایجاد جو مثبت آموزشی، افزایش مشارکت و کاهش تنش‌های یادگیری است. پیشنهاد می‌شود معلمان و برنامه‌ریزان آموزشی با طراحی الگوها و راهبردهای مشخص، از طنز به عنوان یک شیوه مؤثر و علمی در فرآیند تدریس بهره‌مند شوند.