همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

صفحه اصلی / اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

سبکهای یادگیری و تدریس اثربخش: رویکردی مبتنی بر علوم شناختی

نویسندگان :

فاطمه بهمنی¹ سکینه اکبرزاده اطاقسرائی² عاطفه فرج نیا³

1- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل 2- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل 3- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل

کلمات کلیدی :

سبک یادگیری،تاثیر اثربخش،علوم شناختی

چکیده :

چکیده: این پژوهش با هدف بررسی ارتباط میان سبک‌های یادگیری و تدریس اثربخش انجام شده و بر یافته‌های جدید علوم شناختی تکیه دارد. این مطالعه به روش مروری نظام‌مند صورت گرفت و مقالات داخلی و خارجی منتشرشده بین سال‌های 2010 تا 2024 مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان می‌دهد که استفاده از سبک‌های یادگیری به‌عنوان مبنای اصلی طراحی آموزش، به تنهایی نمی‌تواند یادگیری را بهبود دهد؛ زیرا پژوهش‌های شناختی نشان داده‌اند که فرایندهایی مانند توجه، حافظه کاری و بار شناختی بیش از نوع «سبک» یادگیری بر عملکرد فراگیران اثر دارند. بنابراین، تدریس اثربخش زمانی به دست می‌آید که معلمان از اصول شناختی مانند کاهش بار اضافی، سازماندهی مطالب، استفاده از مثال‌های مناسب و فعال‌سازی پیش‌دانسته‌ها بهره بگیرند. در پایان، الگوی تلفیقی مبتنی بر شواهد شناختی برای بهبود کیفیت آموزش پیشنهاد می‌شود.