همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

صفحه اصلی / اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

درهم تنیدگی "دیگری" و " اخلاق " از دیدگاه امانوئل لویناس وکاربرد آن در کلاس درس

نویسندگان :

آزاده محمودنژادمقدم¹ شیلان مرادی²

1- آموزش پرورش مریوان 2- آموزش پرورش مریوان

کلمات کلیدی :

امانوئل لویناس،اخلاق،دیگری،کلاس درس،در هم تنیدگی

چکیده :

امانوئل لویناس متفکر فرانسوی لیتوانی تبار از دو منبع اساسی برای تبیین فلسفه‌اش الهام گرفته است؛ نخست پدیدارشناسی و دیگر یهودیت. هدف این مقاله تامل بر ماهیت و معنای رابطه ی اخلاق و دیگری و ماهیت اخلاقی است. این مقاله به موضوع مفاهیم اخلاق و دیگری و رابطه ی این دو مفهوم در فلسفه ی امانوئل لویناس و مفاهیم "دیگری" "اخلاق" و ارتباط این دو در فلسفه لویناس می پردازد. مقاله کاربردی و شیوه توصیفی بر اساس توصیف های منطقی و عقلانی می باشد . نوع تحقیق بکار رفته در این مقاله کاربردی و روش توصیفی با تحلیل پدیدارشناسی از نوع هوسرل می باشد. ودر نهایت لویناس در ارتباط دو موضوع اخلاق ودیگری معتقد است «ما همگی مسئول دیگران هستیم و من بیشتر از دیگران مسئولم.» این به معنای بیشتر به فکر دیگری بودن است تا به فکر خود بودن. لویناس این عدم توازن میان «خود» و «دیگری» را مبنای فلسفه اخلاق خود قرار می‌دهد به عبارت دیگر، برای اینکه اخلاق معنا پیدا کند، سوژه می‌بایستی بیشتر مسئول "دیگری" باشد تا مسئول خودش.لویناس معتقد است که برای مسئول بودن می‌بایستی به زمان «دیگری» عبور کرد و از زمان «خود» دور شد تا در نهایت به اخلاق مور تایید فلسفه لویناس رسید. .