همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

صفحه اصلی / اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

رابطه پرخاشگری و موفقیت تحصیلی در بین دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستان بابل

نویسندگان :

سمیه میانسری گاوزن¹

1- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل

کلمات کلیدی :

پرخاشگری،موفقیت تحصیلی،دانش آموزان ابتدایی،بابل،همبستگی

چکیده :

پژوهش حاضر با هدف بررسی و تبیین رابطه بین پرخاشگری و موفقیت تحصیلی در دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستان بابل انجام شده است. این پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی بوده و تلاش دارد تا میزان و جهت این رابطه را در این جامعه خاص مورد سنجش قرار دهد. پرخاشگری به عنوان یک سازه چندوجهی شامل ابعاد کلامی، جسمانی و رابطه ای، و موفقیت تحصیلی به عنوان عملکرد دانش آموز در دروس اصلی، دو متغیر محوری این مطالعه هستند. در این راستا، ابتدا مروری جامع بر ادبیات نظری و تجربی مرتبط با پرخاشگری (نظریه های روانشناختی و جامعه شناختی) و ابعاد مختلف موفقیت تحصیلی انجام پذیرفت. مفاهیمی چون نظریه یادگیری اجتماعی باندورا، تئوری کنترل اجتماعی و مدل های شناختی-رفتاری پرخاشگری مورد بحث قرار گرفتند. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی مدارس دولتی و غیردولتی شهرستان بابل در سال تحصیلی 1402-1404 بود. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران، برای جامعه ای با دقت آماری مشخص، برابر با 300 نفر تعیین گردید. نمونه گیری به روش خوشه ای چندمرحله ای صورت پذیرفت تا نماینده گری مناسبی از مناطق مختلف آموزشی شهرستان حاصل شود. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه پرخاشگری بز و پری، که به فارسی ترجمه و اعتباریابی شده است، و پرونده تحصیلی دانش آموزان (شامل معدل نهایی دروس اصلی در نیمسال اول) بود. پایایی پرسشنامه پرخاشگری از طریق ضریب آلفای کرونباخ برای کل ابعاد باالی 85 گزارش شد. روش تحلیل داده ها شامل آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار، فراوانی) برای توصیف ویژگی های نمونه و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون خطی ساده) برای آزمون فرضیه ها بود. یافته های اصلی پژوهش نشان داد که میانگین سطح پرخاشگری در نمونه مورد مطالعه در سطح متوسط رو به بالا قرار دارد.