همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

صفحه اصلی / اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر اختلال رفتاری دانش آموزان کم توان ذهنی ناحیه ۴ شهر اصفهان در سال 1403-1402

نویسندگان :

محمد شیخ پور¹ سمیرا تیغ بخش²

1- دانشگاه آزاد اسلامی واحد میمه 2- دانشگاه آزاد اسلامی واحد میمه

کلمات کلیدی :

آموزش مهارت‌های اجتماعی،اختلالات رفتاری،دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی

چکیده :

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش مهارت‌های اجتماعی بر اختلالات رفتاری دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی ناحیه ۴ شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۲.۱۴۰۳ انجام شد. روش پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش‌آزمون. پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی ناحیه ۴ شهر اصفهان بود که در سال تحصیلی مذکور مشغول به تحصیل بودند. از میان آنان، ۳۰ نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش طی ۱۶ جلسه آموزش مهارت‌های اجتماعی-هیجانی بر اساس بسته‌ی آموزشی صدری دمیرچی (۱۳۸۹) و برنامه آموزشی خودساخته شاهرود (۱۳۹۶) آموزش دیدند، در حالی که گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه اختلالات رفتاری راتر (۱۹۶۷) بود که ابعاد بیش‌فعالی، اضطراب، کمبود توجه، رفتار ضد اجتماعی، رفتارهای ناسازگارانه، اختلال سلوک، پرخاشگری و افسردگی را می‌سنجد. داده‌ها با نرم‌افزار SPSS و با استفاده از روش‌های آماری مناسب مورد تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها نشان داد که آموزش مهارت‌های اجتماعی موجب کاهش معنادار اختلالات رفتاری در ابعاد بیش‌فعالی، اضطراب، پرخاشگری، کمبود توجه، افسردگی و رفتارهای ناسازگارانه شده است (0.01>P). با این حال، تأثیر این آموزش بر اختلال سلوک و رفتار ضد اجتماعی معنادار نبود (0.05>P). بر اساس نتایج، می‌توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت‌های اجتماعی از طریق ارتقای توانایی‌های ارتباطی، خودتنظیمی و کنترل هیجان، در بهبود بسیاری از مشکلات رفتاری دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی نقش مؤثری دارد و می‌تواند به عنوان یک رویکرد مداخله‌ای مؤید برای بهبود سازگاری رفتاری این گروه از دانش‌آموزان مورد استفاده قرار گیرد.