همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

صفحه اصلی / اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

بازخوانى انتقادى ساختارگرایی در پرتو رهبرى آموزشى نوین:از ساختار زبان تا ساختار یادگیری در قرن 21

نویسندگان :

فرزانه خندان آستانی¹

1- آموزش و پرورش ناحیه دو ساری

کلمات کلیدی :

ساختارگرایی،رهبری آموزشی نوین،ساختار زبان،ساختار یادگیری

چکیده :

پژوهش حاضر با هدف بازخوانی انتقادی رویکرد ساختارگرایی در پرتو رهبری آموزشی نوین انجام شده است. ساختارگرایی، با تأکید بر نظم، قواعد و ساخت‌های پایدار در نظام‌های آموزشی، همواره در تحلیل فرایندهای یاددهی–یادگیری نقش مهمی داشته است؛ اما رویکرد ایستای آن، کمتر به پویایی و عاملیت انسان در فرایند آموزش توجه نشان داده است. در مقابل، رهبری آموزشی نوین با محوریت یادگیری، توانمندسازی و خلاقیت، به دنبال بازتعریف نقش معلم و مدیر مدرسه در قالب رهبر یادگیری است. مقاله حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی، ضمن تلفیق مفاهیم ساختارگرایی و رهبری آموزشی نوین، نشان می‌دهد که بازطراحی ساختارهای مدرسه بر مبنای رهبری مشارکتی و یادگیری‌محور می‌تواند موجب افزایش انگیزش، نوآوری و کیفیت آموزش شود. همچنین یافته‌های پژوهش‌های اخیر در ایران نشان می‌دهد که موانعی همچون بروکراسی، کمبود منابع و ضعف فرهنگ همکاری، تحقق کامل رهبری آموزشی نوین را محدود می‌سازد. در پایان، بر لزوم طراحی مدل بومی رهبری آموزشی در نظام آموزشی کشور تأکید شده است تا زمینه هم‌افزایی بین ساختارگرایی و رهیافت‌های نوین فراهم آید.