همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

صفحه اصلی / اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

ارزیابی کیفیت آموزش و اثربخشی روش‌های یادگیری فعال در آموزش عالی

نویسندگان :

نادر رازقی¹ هدی رضائی روشن²

1- دانشکده علوم انسانی، دانشگاه مازندران، بابل، ایران 2- دانشکده علوم انسانی، دانشگاه مازندران، بابل، ایران

کلمات کلیدی :

یادگیری فعال،کیفیت آموزش،آموزش عالی،مشارکت دانشجویان،انگیزش،یادگیری عمیق.

چکیده :

هدف این مطالعه بررسی کیفیت آموزش و ارزیابی اثربخشی روش‌های یادگیری فعال در آموزش عالی است. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی انجام شده و بر اساس تحلیل منابع، پیشینه پژوهشی و چارچوب نظری موجود، وضعیت فعلی کیفیت آموزش، نحوه اجرای روش‌های یادگیری فعال و تأثیر آن‌ها بر مشارکت، انگیزش و یادگیری عمیق دانشجویان مورد بررسی قرار گرفته است. یافته‌ها نشان می‌دهند که یادگیری فعال موجب افزایش مشارکت، انگیزش، یادگیری عمیق و رضایت دانشجویان شده و تجربه یادگیری آنان را بهبود می‌بخشد. با این حال، محدودیت‌هایی مانند کمبود مهارت‌های استادان، محدودیت‌های زیرساختی، حجم بالای دانشجویان و برخی مقاومت‌ها از سوی دانشجویان، چالش‌هایی در اجرای این روش‌ها ایجاد می‌کنند. نتایج تحقیق حاکی از آن است که ارتقای مهارت‌های تدریس، توسعه زیرساخت‌ها، حمایت مدیریت دانشگاه و طراحی مناسب فعالیت‌های یادگیری فعال می‌تواند اثربخشی این روش‌ها را افزایش دهد. پژوهش‌های آینده می‌توانند به بررسی اثرات بلندمدت، عوامل فرهنگی و اجتماعی مؤثر و تطبیق روش‌های فعال با رشته‌های مختلف آموزشی بپردازند تا چشم‌انداز جامع‌تری از یادگیری فعال در آموزش عالی ارائه شود.