همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

صفحه اصلی / اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

طراحی و اثربخشی برنامه آموزشی "مهارت‌های خودتنظیمی در یادگیری مجازی" بر کاهش اهمال‌کاری تحصیلی دانشجویان سال اول

نویسندگان :

محمدرضا یکتا¹ زهرا اسدسنگابی²

1- کاندیدای دکتری ، گروه مشاوره، واحد اصفهان(خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران 2- دانشجوی کارشناسی ارشد گروه مدیریت آموزشی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران

کلمات کلیدی :

مهارت‌های خودتنظیمی،self-regulatory skills،تعویق،procrastination،دانشجویان،students،تحصیلی،training،یادگیری،learning

چکیده :

این پژوهش با هدف طراحی و بررسی اثربخشی برنامه آموزشی مهارت‌های خودتنظیمی در یادگیری مجازی بر کاهش به تعویق انداختن تکالیف تحصیلی دانشجویان سال اول انجام شد. پژوهش حاضر از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل و مرحله پیگیری بود. جامعه آماری شامل دانشجویان سال اول دانشگاه اصفهان در نیمسال دوم 1402-1401 بود که 40 نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت 8 جلسه 90 دقیقه‌ای تحت آموزش برنامه مهارت‌های خودتنظیمی قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. ابزار پژوهش پرسشنامه به تعویق انداختن تکالیف تحصیلی بود. داده‌ها با استفاده از تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که برنامه آموزشی مهارت‌های خودتنظیمی به طور معناداری منجر به کاهش به تعویق انداختن تکالیف تحصیلی در گروه آزمایش شده است و این اثر در مرحله پیگیری دو ماهه نیز پایدار مانده است. این نتایج حاکی از آن است که برنامه آموزشی طراحی شده می‌تواند به عنوان یک راهبرد مداخله‌ای مؤثر برای کاهش به تعویق انداختن تکالیف تحصیلی در محیط‌های یادگیری مجازی مورد استفاده قرار گیرد.