همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

صفحه اصلی / اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

رابطه بین محیط آموزشی با توانایی آینده پژوهی و مهارت حل مشکل از طریق گردش شغلی و نگرش شغلی در معلمان مقطع ابتدایی

نویسندگان :

فرانک قاسم نژاد¹

1- دانشگاه آزاد ارومیه

کلمات کلیدی :

محیط آموزشی،توانایی آینده پژوهی،مهارت حل مشکل،گردش شغلی،نگرش شغلی

چکیده :

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین محیط آموزشی با توانایی آینده پژوهی و مهارت حل مشکل از طریق گردش شغلی و نگرش شغلی معلمان مقطع ابتدایی شهر اورمیه بود. طرح پژوهشی، توصیفی همبستگی، از نظر هدف کاربردی، از نوع تحلیل مسیر بود. جامعه آماری، معلمان مقطع ابتدایی شهر اورمیه در سال تحصیلی 1403-1404 به تعداد 2875 نفر بودند. نمونه آماری، به روش تصادفی خوشه ای 340 نفر برآورد شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه های، توانایی آینده پژوهی (پارسا و همکاران، 1390)، مهارت حل مشکل (هپنر، 1987)، محیط آموزشی (سو راف، 1997)، گردش شغلی (مقیمی و رمضان، 1390) و نگرش شغلی (خاکی، 1389)، جمع آوری و با نرم افزارهای (SPSS V. 28) و (Lisrel V. 10) تجزیه و تحلیل شد. نتایج تحلیل مسیر نشان داد که بین محیط آموزشی با توانایی آینده پژوهی، مهارت حل مشکل، گردش شغلی و نگرش شغلی رابطه مستقیم، مثبت و معنادار وجود داشت (P<0.01). بین گردش شغلی و نگرش شغلی با توانایی آینده پژوهی و مهارت حل مشکل رابطه مستقیم، مثبت و معنادار وجود داشت (P<0.01). بین محیط آموزشی با توانایی آینده پژوهی از طریق گردش شغلی و نگرش شغلی رابطه غیرمستقیم، مثبت و معنادار وجود داشت (P<0.01). بین محیط آموزشی با مهارت حل مشکل از طریق گردش شغلی و نگرش شغلی رابطه غیرمستقیم، مثبت و معنادار وجود داشت (P<0.01). مسئولین آموزشی کشور باید با پربار نمودن محیط آموزشی برای معلمان و بهبود نگرش آنها نسبت به شغلی که دارند و با ایجاد گردش های شغلی مثبت نگر در معلمان آنها را با وضعیت شغلی و سختی ها و راحتی های آن آشنا نمایند و باعث شوند معلمان با درک صحیح از شغلشان برای آینده برنامه لازم را داشته و با شناخت اصولی از مشکلات آنها را با تفکر منطقی حل نمایند و در راه رسیدن به موفقیت و ارائه تدریسی مناسب و مثمرثمر قدم بردارند.