لطفا منتظر بمانید ...
0% Complete
صفحه اصلی
/
اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21
مقایسه اثربخشی آموزش مستقیم و آموزش اکتشافی هدایتشده بر درک مفاهیم ریاضی، خودکارآمدی و اضطراب ریاضی در دانشآموزان با اختلال یادگیری غیرکلامی (NVLD)
نویسندگان :
عیسی بلوخکانی
1
معصومه علیزاده
2
1- کارشناسی ارشد روانسنجی، واحد الکترونیکی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
2- کارشناسی ارشد روانشناسی کودکان استثنایی، واحد اروميه، دانشگاه آزاد اسلامی، اروميه، ایران
کلمات کلیدی :
اختلال یادگیری غیرکلامی،Nonverbal Learning Disability،آموزش مستقیم،Direct Instruction،آموزش اکتشافی،Discovery Learning،خودکارآمدی ریاضی،Mathematics Self-Efficacy،اضطراب ریاضی،Mathematics Anxiety
چکیده :
اختلال یادگیری غیرکلامی با چالشهای چشمگیر در حوزه ریاضیات و مؤلفههای روانشناختی مرتبط همراه است. این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی دو روش آموزش مستقیم و آموزش اکتشافی هدایتشده بر درک مفاهیم ریاضی، خودکارآمدی و اضطراب ریاضی در دانشآموزان با NVLD شهرستان ماکو انجام شد. پژوهش حاضر از نوع شبهآزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانشآموزان پایههای سوم تا پنجم ابتدایی با تشخیص NVLD در سال تحصیلی 1404-1405 بود که 45 نفر به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و بهصورت تصادفی در سه گروه (دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل) جایگزین شدند. گروههای آزمایش به مدت 6 هفته (12 جلسه) تحت مداخله آموزشی قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون محققساخته ریاضی، مقیاس خودکارآمدی ریاضی کودکان (MESC) و مقیاس اضطراب ریاضی کودکان (MAMC) بود. دادهها با استفاده از تحلیل واریانس چندمتغیره (MANCOVA) و تحلیل کوواریانس (ANCOVA) تحلیل شد. یافتهها نشان داد که هر دو روش مداخله نسبت به گروه کنترل، بهطور معناداری منجر به بهبود درک ریاضی، افزایش خودکارآمدی و کاهش اضطراب ریاضی شدند. با این حال، روش آموزش مستقیم در بهبود عملکرد ریاضی، برتری معناداری نسبت به روش اکتشافی داشت، درحالیکه دو روش در تأثیر بر خودکارآمدی و اضطراب تفاوت معناداری نداشتند. نتایج بر ضرورت بهکارگیری مداخلات ساختاریافته و همچنین در نظر گرفتن یک رویکرد تلفیقی و مرحلهای (شروع با آموزش مستقیم و تدریج به سمت فعالیتهای اکتشافی) برای دستیابی به نتایج بهینه هم در حوزه شناختی و هم روانشناختی تأکید میکند.
لیست مقالات
لیست مقالات بایگانی شده
تحلیل ادبیات موجود در حوزه تأثیر رسانههای کوتاهویدئو بر باورها و نگرشهای تربیتی دانشآموزان در بستر آموزش قرن 21
زهره پاکار
رابطه هوش اخلاقی، هوش هیجانی با مسئولیت پذیری دانشجویان
علیرضا کولیوند - اعظم غایبی
بررسی نقش پلتفرم های ایرانی در ارتقای کیفیت یادگیری الکترونیکی دانشجویان
زهرا همدانی صابر
برسی الگوی تربیت فرزند بر اساس دیدگاه آیتالله خامنهای و چند تن از مراجع تقلیدی
علیرضا گرامی
اثربخشی بازی درمانی فلورتایم بر هراس اجتماعی کودکان پیش دبستانی ناحیه یک آموزش و پرورش کرمان
افسانه گلستانی - طاهره قاسمی نژاد افشار
واکاوی الگوهای رایج مدیریت دانش در سازمانها
سمیه سلطان زاده بالی - صفیه طهماسبی
آموزش مهدویت به دانشآموزان با بهرهگیری از بازیها و رسانههای دیجیتال تعاملی
فاطمه رجبی
نقش روان درمانی پویشی کوتاه مدت در بهبود کیفیت روابط
فاطمه حسن پور کردآسیابی
راهبردهای کیفیّتبخشی آموزشی در نظام تعلیم و تربیت ایران: از تئوری تا عمل
علی نقی نژاد دیوشلی
طراحی الگوی تعالی آموزشی و توسعه منابع انسانی سازمان آموزش و پرورش گلستان
محبوبه صفری - مریم صفری - کامبیز اسماعیل نیا شیروانی
بیشتر
ثمین همایش، سامانه مدیریت همایش ها و جشنواره ها - نگارش 44.11.0