همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

صفحه اصلی / اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

پیش بینی انگیزش پیشرفت تحصیلی براساس هوش هیجانی، خودکارآمدی و دلبستگی در دانش‌آموزان متوسطه دوم

نویسندگان :

فاطمه میرطاهری¹ پریناز بنیسی²

1- دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب 2- دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب

کلمات کلیدی :

خودکارآمدی،هوش هیجانی،سبک‌های دلبستگی،انگیزش پیشرفت،دانش‌آموزان

چکیده :

پژوهش حاضر با هدف پیش‌بینی انگیزش پیشرفت تحصیلی در دانش‌آموزان دختر بر اساس هوش هیجانی، خودکارآمدی و سبک‌های دلبستگی انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان دختر متوسطه دوم تهران بود که 200 نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به پرسشنامه‌های انگیزش تحصیلی هارتر ، هوش هیجانی شرینگ، خودکارآمدی ایلروی و بایتینگ و دلبستگی کولینز و رید پاسخ دادند. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و تحلیل داده‌ها با ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه انجام شد. نتایج نشان داد بین هوش هیجانی، خودکارآمدی و سبک‌های دلبستگی با انگیزش تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد. ضرایب رگرسیون استانداردشده 0.460، 0.117 و 0.644 به‌ترتیب بیانگر تأثیر خودکارآمدی، هوش هیجانی و دلبستگی بر انگیزش پیشرفت تحصیلی است. بنابراین، تقویت مهارت‌های هیجانی، افزایش باورهای خودکارآمدی و ایجاد روابط دلبستگی ایمن می‌تواند موجب ارتقای انگیزش و بهبود عملکرد تحصیلی شود.