همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

صفحه اصلی / اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

تأثیر آموزش تفکر نقاد بر هوش هیجانی دانش آموزان مدارس ابتدایی

نویسندگان :

محسن خسروی¹ صمد باقری²

1- دانشگاه فرهنگیان 2- دانشگاه آزاد اسلامی واحد میمه

کلمات کلیدی :

تفکر نقاد،هوش هیجانی

چکیده :

هدف: تأثیر آموزش تفکر نقاد بر هوش هیجانی دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان اردل روش: به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان مدارس ابتدایی (پایه ششم) شهرستان اردل که در سال تحصیلی 1404-1403 مشغول به تحصیل هستند. ابتدا از میان مدارس ابتدایی (پایه ششم) شهرستان اردل یک مدرسه ابتدایی به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد و به‌صورت تصادفی ساده 30 نفر از دانش آموزان در دو گروه آزمایشی (15 نفر) و کنترل (15 نفر) جایگزین شدند. پس از اجرای پیش‌آزمون گروه آزمایش به مدت 10 جلسه (هر هفته یک جلسه) تحت پروتکل آموزشی مبتنی بر تفکر نقاد قرار گرفتند، اما گروه گواه در این آموزش شرکت نکردند. در پایان دوره، از هر دو گروه پس‌آزمون گرفته شد و داده ها با استفاده از نرم‌افزار آماری SPSS24 و آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره تجزیه‌وتحلیل شدند. یافته‌ها: نشان داد آموزش تفکر نقاد بر هوش هیجانی دانش آموزان ابتدایی شهرستان اردل تأثیر معناداری داشت؛ زیرا تأثیر مداخله آموزش مبتنی بر تفکر انتقادی بر هوش هیجانی (95/18=F در سطح 01/0>P معنادار بوده است. نتیجه گیری: با توجه به این‌که تفکر نقاد یکی از عوامل مهم در تعاملات بین فردی به ویژه در بین دانش آموزان است، به نظر می رسد برنامه آموزش تفکر نقاد بتواند پیامدهای مفیدی در بهبود مهارت های ارتباطی دانش آموزان و تقویت هوش هیجانی در تعاملات زندگی و تحصیلی به همراه داشته باشد.