همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

صفحه اصلی / اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

رابطه خودکارآمدی تحصیلی و اضطراب در دانش‌آموزان عادی و تیزهوش: یک مطالعه مروری تحلیلی

نویسندگان :

زهرا ذکوی¹ زهرا لطیفی²

1- دانشگاه آزاد اسلامی واحد نور 2- دانشگاه آزاد اسلامی واحد نور

کلمات کلیدی :

تاب‌آوری آموزشی،راهبردهای مقابله‌ای،کمال‌گرایی تحصیلی،فشارهای محیطی،تنظیم هیجان

چکیده :

هدف این مطالعه، مروری تحلیلی بر تفاوت‌های موجود در خودکارآمدی و اضطراب تحصیلی میان دانش‌آموزان تیزهوش و عادی است. شواهد پژوهشی نشان می‌دهد که خودکارآمدی بالا نقش محافظتی در برابر هیجانات منفی مرتبط با موقعیّت‌های آموزشی ایفاء می‌کند و می‌تواند شدّت اضطراب را کاهش دهد. دانش‌آموزان عادی، معمولاً به دلیل باورهای ناکارآمد نسبت به توانایی‌های خود، سطوح بیشتری از اضطراب را تجربه می‌کنند، در حالی‌که در دانش‌آموزان تیزهوش، فشارهای اجتماعی، کمال‌گرایی و انتظارات محیطی از عوامل اصلی ایجاد اضطراب شناخته شده‌اند. مرور مطالعات موجود نشان می‌دهد که این دو گروه با وجود تفاوت‌های شناختی و هیجانی، هر دو تحت‌تأثیر میزان باور به توانایی‌های فردی قرار دارند. بنابراین، طرّاحی مداخلات آموزشی و روان‌شناختی باید با توجّه به ویژگی‌های هر گروه صورت گیرد تا خودکارآمدی تقویت شده و اضطراب تحصیلی کاهش یابد.