همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

صفحه اصلی / اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

تأثیر روش تدریس مبتی بر الگوی مونته سوری بر رغبت به درس ریاضی، بین دانش آموزان ابتدایی

نویسندگان :

فریدون یزدانی¹ معصومه محمدی شاد²

1- دانشگاه پیام نور 2- سازمان آموزش و پرورش شهر بروجرد

کلمات کلیدی :

الگوی تدریس مونته سوری،رغبت به درس ریاضی،دانش آموزان ابتدایی

چکیده :

این پژوهش باهدف بررسی تأثیر روش آموزشی مبتی بر الگوی مونته سوری بر رغبت به درس ریاضی در بین دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی شهر بروجرد انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح (پیش آزمون- پس آزمون) و گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی شهر بروجرد در سال تحصیلی 1404-1403 می شد که در حال تحصیل بودند. تعداد این دانش آموزان بر اساس آمار اداره آموزش و پرورش شهر بروجرد 750 دانش آموز می شد. برای نمونه گیری از روش در دسترس استفاده شد و بر این اساس 30 نفر از دانش آموزان مدارس یادشده، انتخاب و پس از گمارش تصادفی آنان به دو گروه آزمایش و گواه، در مطالعه شرکت داده شدند. گروه آزمایش به مدت 2 جلسۀ 2 ساعته تحت آموزش ریاضی به روش مونته سوری قرار گرفتند و گروه گواه در این مدت روش تدریس معمول خود را دنبال کردند. در ضمن، پیش و پس از اجرای آزمایش، آزمون رغبت تحصیلی بر روی دانش آموزان اجرا شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه رغبت به تحصیل هارتر بود؛ همچنین برای انجام مداخله از طرح درس مبتنی بر الگوی مونته سوری (پژوهشگر-ساخته) استفاده شد. برای تحلیل داده ها از آزمون کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش درس ریاضی بر اساس الگوی مونته سوری موجب افزایش علاقه مندی دانش آموزان گروه آزمایش به درس ریاضی در مقایسه با گروه گواه گردید.