همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

صفحه اصلی / اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

رابطه مهارت‌های ارتباطی و ذهن آگاهی با پرخاشگری نوجوانان

نویسندگان :

فاطمه صفرزاده بائی¹ جمال صادقی² سعید احمدخسروی³ طهمورث آقاجانی هشتجین⁴

1- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل 2- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل 3- دانشگاه آزاد اسلامی واحد قائمشهر 4- دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهر قدس

کلمات کلیدی :

ذهن‌آگاهی،مهارت‌های ارتباطی،پرخاشگری،نوجوانان

چکیده :

این پژوهش با هدف بررسی رابطه مهارت‌های ارتباطی و ذهن آگاهی با پرخاشگری نوجوانان انجام شد. پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر بابل بود که در شش ماهه اول سال تحصیلی 1403-1404 مورد بررسی قرار گرفتند. در این پژوهش برای تعیین حجم نمونه بر اساس تعداد متغیرهای مشاهده شده(11 متغیر) وتخصیص ضریب 30 برای هر متغیر و با احتساب احتمال پرسشنامه های ناقص تعداد 360 نفر برآورد شد که پس از حذف پرسشنامه های مخدوش تعداد 351 نفر با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل، پرسشنامه پرخاشگری باس و پری(1992)، پرسشنامه مهارت‌های ذهن‌آگاهی کنتاکی بیر و همکاران(2004) و پرسشنامه مهارت ارتباطی بارتون ای.جی(1990) بود. همچنین به منظور تحلیل داده‌ها از روش های همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره گام به گام جهت آزمون فرضیه های تحقیق و از طریق نرم افزار spss27 استفاده شد. یافته ها نشان داد که که اثر مستقیم مهارت‌های ارتباطی بر پرخاشگری منفی و معنادار است. بدین معنی که مهارت‌های ارتباطی بر پرخاشگری نوجوانان اثر مستقیم معناداری دارند. به طوری که با افزایش مهارت‌های ارتباطی، میزان پرخاشگری نوجوانان دختر کاهش می‌یابد و بالعکس. و همچنین اثر مستقیم ذهن آگاهی بر پرخاشگری منفی و معنادار است. بدین معنی که ذهن آگاهی بر پرخاشگری نوجوانان اثر مستقیم دارد. به طوری که با افزایش ذهن آگاهی، میزان پرخاشگری نوجوانان دختر کاهش می‌یابد و بالعکس. در مجموع مهارت‌های ارتباطی و ذهن آگاهی با پرخاشگری نوجوانان دختر رابطه معناداری دارد. مقایسه اثرات کل مهارت‌های ارتباطی و ذهن آگاهی بر پرخاشگری نشان داد که ذهن آگاهی اثر بیشتری بر پرخاشگری دارد (45/0-= در برابر 52/0-=). هر دو متغیر اثر مستقیم منفی و معناداری بر پرخاشگری داشتند. این اثرات تقریبا برابر بود (34/0-=).