همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

صفحه اصلی / اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

مقایسه رفتار رهبر آموزشی در نظام آموزشی ایران و نظام آموزشی انگلستان: شکاف آموزشی یا تفاوت مسیر؟

نویسندگان :

محمد علی نجفی¹

1- بحر

کلمات کلیدی :

رهبری آموزشی، رهبری آموزشی،،نظام آموزشی تطبیقی،مدیریت مدرسه،سیاست‌های آموزشی،ایران و انگلستان

چکیده :

تفاوت در رفتارها و کنش‌های رهبران آموزشی در نظام‌های آموزشی ایران و انگلستان، آیا نشان‌دهنده یک «شکاف آموزشی» به ضرر ایران است، یا صرفاً بازتاب «تفاوت مسیر» دو نظام با تاریخ، فرهنگ و فلسفه آموزشی متمایز است؟در انگلستان، مدیر در ساختاری غیرمتمرکز، نقش «رهبر یادگیری» و «کارآفرین آموزشی» را با تأکید بر رهبری تحولی ایفا می‌کند. در مقابل، مدیر ایرانی در نظامی متمرکز، عمدتاً به عنوان «مدیر اجرایی» و تنظیم‌کننده روابط سلسله‌مراتبی، با حجم سنگینی از وظایف اداری عمل می‌کند. تحلیل نشان می‌دهد بخشی از این تمایزات، ناشی از مسیرهای متفاوت تاریخی و فرهنگی دو نظام است. اما ویژگی‌هایی مانند تمرکز افراطی، اختیارات محدود و بار وظایف غیرآموزشی در ایران، فراتر از یک «تفاوت مسیر» صرف است و می‌تواند به ایجاد شکافی در کارکرد مؤثر رهبری آموزشی بیانجامد. بنابراین، برخی از این وجوه نیازمند بازنگری در سیاست‌های کلان، برای تقویت نقش مدیر به‌عنوان محور توسعه سازمان یادگیرنده است.