لطفا منتظر بمانید ...
0% Complete
صفحه اصلی
/
اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21
تبیین رابطه استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی آموزشی با اضطراب یادگیری دیجیتال و خودنظمدهی تحصیلی در دانشآموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر بابل
نویسندگان :
جمال صادقی
1
سجاد آقاگلی روشن
2
هدیه رضایی روشن
3
حسین شعبانی
4
محمد دهقان
5
علی ابراهیم نژاد شیروانی
6
1- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل
2- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل
3- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل
4- دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن
5- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل
6- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل
کلمات کلیدی :
هوش مصنوعی آموزشی،اضطراب یادگیری دیجیتال،خودنظمدهی تحصیلی،دانشآموزان متوسطه،بابل
چکیده :
چکیده: هدف این پژوهش بررسی ارتباط بین میزان استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی آموزشی، اضطراب یادگیری دیجیتال و خودنظمدهی تحصیلی در بین دانشآموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر بابل است. نمونهای متشکل از 200 دانشآموز به روش تصادفی انتخاب شد و به سه پرسشنامه استاندارد شامل پرسشنامه استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی آموزشی (لین و همکاران، 2024)، مقیاس اضطراب یادگیری دیجیتال (ژو و ژو، 2022) و پرسشنامه خودنظمدهی تحصیلی (پینتریچ و دیگروت، 1990) پاسخ دادند.. ضریب پایایی کرونباخ برای این مقیاسها به ترتیب 84٫9٪، 84٫4٪ و 96٫6٪ بهدست آمد که نشاندهندهی همسانی درونی مناسب پرسشنامهها است. یافتهها نشان داد میانگین نمره اضطراب دیجیتال و استفاده از هوش مصنوعی به طور معناداری از مقدار خنثی (3) پایینتر، و میانگین نمره خودنظمدهی اندکی بالاتر از خنثی بود. همبستگیها بیانگر ارتباط مثبت و معنادار میان میزان استفاده از هوش مصنوعی و اضطراب یادگیری دیجیتال (r = 0.317, p < 0.001) و عدم ارتباط معنادار هر یک از این دو متغیر با خودنظمدهی تحصیلی است. آزمونهای تکنمونهای و رگرسیون خطی نیز این نتایج را تأیید کردند. بر اساس نتایج، به نظر میرسد استفادهٔ بیشتر از ابزارهای هوش مصنوعی آموزشی با افزایش اضطراب یادگیری دیجیتال همراه است و هیچیک از این متغیرها تأثیر معناداری بر خودنظمدهی تحصیلی ندارند. پیشنهاد میشود در برنامههای آموزشی، راهبردهای کاهش اضطراب فناوری و تقویت مهارتهای خودنظمدهی مورد توجه قرار گیرد.
لیست مقالات
لیست مقالات بایگانی شده
آسیبشناسی نظام یاددهی–یادگیری از دیدگاه هنرجویان هنرستانهای دخترانه فنی و حرفهای شهر تهران
محیا رحمانی - مجید دارابی
کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش منابع انسانی در مسیر توسعه شهری هوشمند
مریم سوادکوهیان - سیده مریم حمیدایی کشتلی
تحلیل تاثیر بافت اجتماعی و مدرسه بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان
الهام آسیابی سوئینی
حریم خصوصی از طریق طراحی: مروری بر مهارتهای ارتباط و حمایتگری برای پیاده سازی اصول حریم خصوصی در تیم های توسعه
محمدرضا ابراهیمی
بررسی رابطه ی بین رفتارهای آداب گریزتحصیلی وقلدری درمدارس با افزایش رفتارهای تخریب گرا(وندالیسم)درمدارس دبیرستان شهرستان بوکان درسال تحصیلی 1403-1402
دریا کیان - نسرین شریفیان - سارا سلیمانی - مژگان خضری پور
از متن کلاسیک تا اجرای مدرن: واکاوی تأثیر استفاده از فیلم و نمایش در درک حکایتهای گلستان سعدی در دانشجویان علوم تربیتی
مصطفی نجفی عمران
نقش هوش مصنوعی بر یادگیری شخصیسازیشده و انگیزه تحصیلی دانش آموزان ابتدایی
زینب خورشیدی - میثم مهدوی
اهمیت رازداری در مشاوره آنلاین و حضوری و چالش ها و مقررات اخلاقی در اخلاق حرفه ای روانشناسان و مشاوران
سیده نفیسه محسنی منصور - گلی عابدینی
برسی الگوی تربیت فرزند بر اساس دیدگاه آیتالله خامنهای و چند تن از مراجع تقلیدی
علیرضا گرامی
راهبردهای قرآن و سنت در تعلیم و تربیت با رویکرد فقه حکومتی
محمد پورطهماسب پیچا
بیشتر
ثمین همایش، سامانه مدیریت همایش ها و جشنواره ها - نگارش 44.11.0