همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

صفحه اصلی / اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

برنامه ریزی درسی برای درس زبان تخصصی دانشجویان رشته های مختلف مهندسی در ایران: یک تحلیل بین رشتهای

نویسندگان :

راضیه غلامی نژاد¹

1- دانشگاه اراک

کلمات کلیدی :

برنامه درسی

چکیده :

اگرچه درس زبان انگلیسی از دروس حیاتی رشته های مهندسی در دانشگاه های ایران است، اما مطالعاتی که به بررسی نیازهای دانشجویان مهندسی در حوزه ی زبان انگلیسی بپردازد ناچیز است و حتی نادرتر از آن تحقیقات انجام شده در مورد تفاوتهای نیازهای زبانی دانشجویان رشته های مختلف مهندسی می باشد. تحقیقات نشان می دهد که دانشجویان رشته های مختلف نیازهای زبانی مختلفی دارند که این امر تمرکز بر مهارت های مختلف زبانی را می طلبد )سوروچ، دینلرو گریفیتس، .(2018 با این حال، در اکثر دانشگاه های ایران، دانشجویان رشته های مختلف مهندسی، مهارت های زبانی مشابهی را از طریق روش های تدریس مشابه و کتاب های درسی تقریبا یکسان می آموزند. این مطالعه، با هدف دوگانه ی شناسایی و مقایسه نیازها و مهندسی برق، مکانیک و شیمی در مقاطع کارشناسی و رشته های ضعفهای زبانی دانشجویان، به نگرش دانشجویان ایرانی کارشناسی ارشد در مورد توانایی های زبانی آکادمیک فعلی آنها از یک سو و نیازهای زبانی آکادمیک آنها از سویی دیگر متمرکز است. بدین منظور، نظرسنجی های آنلاین در مورد نیازهای زبانی و خود-ارزیابی بر روی 194 دانشجو در مقطع کارشناسی و 189 دانشجوی کارشناسی ارشد در دانشگاه شریف انجام شد. بر اساس نتایج به دست آمده، در حالی که فقط "مقطع تحصیلات" تأثیر قابل توجهی در نگرش پاسخ دهندگان راجع به نیازهای زبانی آنها داشت، هر دو متغیر "مقطع تحصیلات" و "رشته" تأثیر معنی داری بر نگرش پاسخ دهندگان در مورد سطح فعلی زبانی آنها داشت. بعلاوه، تقریباً همه ی پاسخ دهندگان به شکل یکسانی تسلط بر چهار مهارت زبانی را ضروری اعلام کردند. آنها همچنین معتقد بودند که تعداد واحدهای اختصاص داده شده به زبان انگلیسی در آموزش عالی کافی نیست. یافته دیگر این بود که اکثر دانشجویان مقطع کارشناسی نیاز به این داشتند که دوره های زبانی بیشتر گرایش به زبان انگلیسی تخصصی داشته باشد، در حالی که تقریباً نیمی از دانشجویان کارشناسی ارشد ترجیح می دهند کلاس های زبان به سمت انگلیسی عمومی باشد. محققان تاکنون نیازهای زبانی دانشجویان رشته های دانشگاهی مختلفی را تجزیه و تحلیل کرده اند. این مطالعه با شناسایی و مقایسه توانایی ها ونیازهای زبان دانشجویان مهندسی، به تحقیقات موجود در زمینه ی نیازهای زبانی می افزاید. این مطالعه از دو جهت با مطالعات موجود در مورد تحلیل نیازهای زبانی متفاوت است. از یک سو با رویکردی مقایسه ای، نمایه ای از نیازهای زبان دانشجویان مهندسی بدست آمده است که می تواند به عنوان یک پایگاه اطلاعاتی برای توسعه دهندگان برنامه درسی و طراحان مواد آموزشی دوره های مهندسی باشد. از سویی دیگر با بررسی اینکه آیا نگرش دانشجویان درمورد نیازهای زبانی آنها تحت تأثیر مقطع و رشته تحصیلیشان است، موضوعی است که در حال حاضر اطلاعات کمی برای آن وجود دارد.