لطفا منتظر بمانید ...
0% Complete
صفحه اصلی
/
اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21
ارزیابی اثربخشی برنامههای آموزش مبتنی بر نتایج (OBE) در دانشگاههای منتخب ایران: یک مرور تحلیلی
نویسندگان :
احمد قبادی الوار
1
پریسا آزادی
2
رضوان بیرانوند
3
1- دانشگاه آزاد اسلامی واحد خرم آباد
2- دانشگاه آزاد اسلامی واحد خرمآباد
3- دانشگاه آزاد اسلامی واحد خرم آباد
کلمات کلیدی :
آموزش مبتنی بر نتایج OBE،دانشگاه های منتخب ایران،اثر بخشی برنامه درسی،چالشهای فرهنگی،شایستگیمحوری
چکیده :
چکیده آموزش مبتنی بر نتایج (Outcome-Based Education یا OBE) به عنوان یک رویکرد تحولآفرین در برنامهریزی درسی، در سالهای اخیر در دانشگاههای برتر ایران – به ویژه دانشگاههای صنعتی شریف، صنعتی امیرکبیر، تهران و شهید بهشتی – مورد توجه قرار گرفته و عناصری از آن در برنامههای رشتههای فنی-مهندسی پیادهسازی شده است. این مرور تحلیلی با هدف ارزیابی اثربخشی این برنامهها، بر اساس بررسی ادبیات موجود، گزارشهای رسمی وزارت علوم، تجربیات موردی دانشگاهها و پژوهشهای پراکنده داخلی انجام شده است.یافتهها نشان میدهد که OBE در ایران دستاوردهای مثبتی داشته است: تعریف شفاف نتایج یادگیری منجر به دانشجو-محور شدن فرآیند آموزش، افزایش پروژههای عملی و کار گروهی، تقویت مهارتهای حل مسئله و تفکر انتقادی، و تا حدی همراستایی برنامههای درسی با نیازهای صنعت شده است. این تغییرات به ویژه در دانشگاههای صنعتی شریف و امیرکبیر که ارتباط قویتری با بخش صنعت دارند، مشهودتر بوده و به بهبود انگیزه دانشجویان و کاربردیتر شدن درسها کمک کرده است.با این حال، اثربخشی کلی این رویکرد همچنان متوسط ارزیابی میشود و موانع جدی مانع از تحقق کامل پتانسیل آن شدهاند. مهمترین چالشها شامل مقاومت فرهنگی اساتید نسبت به تغییر از روش معلممحور به دانشجو-محور، افزایش بار کاری بدون انگیزه کافی (به دلیل تمرکز سیستم ارتقای هیئت علمی بر پژوهش به جای تدریس)، کمبود دورههای آموزشی منظم برای اساتید در زمینه طراحی و ارزیابی outcomes، مشکلات زیرساختی در ارزیابی مداوم، و ناکافی بودن حمایت مدیریتی و مالی دانشگاهها است. این موانع ریشه در فرهنگ سازمانی سنتی آموزش عالی ایران و محدودیتهای ساختاری دارند.در مقایسه با تجربیات جهانی (مانند مالزی و آفریقای جنوبی که با سرمایهگذاری در آموزش اساتید و تغییر سیستمهای انگیزشی موفقتر بودهاند)، ایران هنوز در مرحله گذار قرار دارد و اجرای OBE اغلب به صورت ظاهری یا محدود باقی مانده است. این مرور تحلیلی تأکید دارد که برای افزایش اثربخشی، نیاز به سیاستگذاریهای کلان است: برگزاری برنامههای آموزشی گسترده برای اساتید، اصلاح سیستم ارزیابی و ارتقای اعضای هیئت علمی با تأکید بر کیفیت تدریس، تقویت همکاری دانشگاه-صنعت برای تعریف واقعی outcomes، و تخصیص منابع اختصاصی برای زیرساختهای ارزیابی. کلمات کلیدی:آموزش مبتنی بر نتایج، OBE، دانشگاههای منتخب ایران، اثربخشی برنامه درسی، چالشهای فرهنگی، شایستگیمحوری
لیست مقالات
لیست مقالات بایگانی شده
Second Language Teacher Education: Toward a Transformative and Equity-Oriented Paradigm
Naser Danesh Pouya
تبیین تأثیر رهبری تحولآفرین مدیران آموزشی بر کیفیت یادگیری و خودتنظیمی تحصیلی دانشآموزان در مدارس متوسطه
کبری فضلی - سیده زهرا حسینی درونکلائی - مریم سرین
رسانه و نقش آن در تعلیم و تربیت دانش آموزان
مهرداد رمضانی
پیامدهای استفاده از هوش مصنوعی در آموزش
مریم مهاجری مطلق - مجتبی فرمانی
بررسی ابعاد گوناگون طرح دو مدرکی آموزش و پرورش در جذب دانشجو معلمان
مهدی جعفریانی - ایمان خیرآبادی
رابطه هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع دوم متوسطه شهرستان بابل
اکرم غلامی - مریم خسروی - زهرا رسول پور علمداری
رسانه و تعلیموتربیت: بررسی کارکردهای آموزشی، تربیتی و اجتماعی در عصر سواد چندرسانهای
مجید فتاحی - علی مجتبایی
اثربخشی آموزش مفاهیم پایه ریاضی(عددوالگوی عددی، کسر، اعداداعشاری، تقارن ومختصات، اندازه گیری وتناسب و درصد) به روش بازی دریادگیری درس ریاضی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان ایذه در سال 1404-1403
سیده نونا موسوی - نرگس درویشی
بررسی رابطه پردازش هیجانی و فراشناخت با بحران هویت در دانش آموزان
مژگان حسینی ابریشمی - فاطمه رسولی خورشیدی - سیمین دخت گرجی نژاد - ثریا چوپانی امیرآباد
پیش بینی عملکرد شغلی معلمان بر اساس رهبری همنوا
زهره حق جو - طاهره بهمنی
بیشتر
ثمین همایش، سامانه مدیریت همایش ها و جشنواره ها - نگارش 44.11.0