همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

صفحه اصلی / اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

درک رهبران آموزشی از یادگیری اجتماعی و عاطفی ( SEL) درچهارچوب سیاست های آموزشی ایران: یک مرور سیستماتیک

نویسندگان :

سمیه احمدی¹ امید ونداد²

1- دانشگاه آزاد ایلام 2- دانشگاه آزاد ایلام

کلمات کلیدی :

یادگیری،اجتماعی،عاطفی،رهبری،SEL

چکیده :

یادگیری اجتماعی- عاطفی(SEL) به عنوان یک امر ضروری در آموزش، مهارت‌هایی مانند خودآگاهی و تصمیم‌گیری مسئولانه را پرورش و به سلامت دانش‌آموزان و موفقیت تحصیلی آنها کمک می‌کند اما اثربخشی ابتکارات SEL به چگونگی درک رهبران آموزشی از این شیوه‌ها بستگی دارد. هرچند(SEL) به صورت رسمی به عنوان یک سیاست مستقل در ایران تصویب نشده اما در اسناد کلیدی مانند سند تحول آموزش و پرورش (FRDE) مشخص شده است. جستجوها در پایگاه‌های دانشگاهی از جمله Google Scholar، ScienceDirect، Scopus، Magiran و SID انجام و ۲۲ مطالعه مرتبط بین ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۵ به دست آمد. تحلیل موضوعی، چارچوب‌های مهارت‌محور مانند پنج حوزۀ مهم CASEL را بیان می‌کند. اجرای این برنامه، با موانعی مانند کمبود منابع، تأثیرات محلی و ضعف در سیاست‌گذاری روبرو است. محدودیت‌ها شامل غلبه‌ی مطالعات کیفی در ایران است. در نتیجه، تقویت درک مدیران از SEL، می‌تواند تأثیر بهترى در فراهم کردن آموزش عادلانه ایجاد کند.