همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

صفحه اصلی / اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

ارزیابی الگوی برنامه‌درسی مبتنی بر شایستگی در توانمندسازی دانش‌آموزان قرن بیست‌ویکم

نویسندگان :

معصومه داش¹

1- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل

کلمات کلیدی :

برنامه درسی مبتنی بر شایستگی،توانمندسازی دانش آموزان،شایستگی های قرن بیست و یکم،ارزیابی برنامه درسی،آموزش نوین،مهارت های یادگیری مادام العمر

چکیده :

همگام با تحولات پرشتاب قرن بیست‌ویکم، نظام‌های آموزشی در جست‌وجوی الگوهای نوین برنامه‌درسی برای توانمندسازی نسل حاضر هستند. این پژوهش با هدف ارزیابی اثربخشی الگوی برنامه‌درسی مبتنی بر شایستگی در توانمندسازی دانش‌آموزان انجام شده است. در مقابل رویکردهای سنتیِ دانش‌محور، این الگو بر کسب و سنجش مجموعه‌ای از شایستگی‌های شناختی و غیرشناختی شامل تفکر نقادانه، خلاقیت، مهارت‌های ارتباطی و همکاری، و توانایی حل مسائل پیچیده تأکید دارد. یافته‌های این مطالعه که با روش کیفی و از طریق تحلیل محتوای منابع معتبر و مصاحبه با متخصصان تربیتی گردآوری شده، نشان می‌دهد که این الگو با ایجاد پیوند معنادار بین یادگیری و کاربرد آن در موقعیت‌های واقعی زندگی، نقش بسزایی در افزایش انگیزه و درک مفاهیم در دانش‌آموزان ایفا می‌کند. به‌طور مشخص، برنامه‌درسی شایستگی‌محور با شخصی‌سازی مسیر یادگیری و تمرکز بر مهارت‌های یادگیری مادام‌العمر، دانش‌آموزان را برای مواجهه فعال با چالش‌های دنیای نامطمئن امروز و فردا آماده می‌سازد. با این حال، چالش‌های مهمی در مسیر اجرای این الگو شناسایی شد که از جمله آن‌ها می‌توان به نیاز به بازآموزی و توانمندسازی معلمان، ضرورت بازنگری اساسی در شیوه‌های ارزشیابی سنتی، و تأمین منابع و الزامات ساختاری اشاره کرد. در نتیجه می‌توان اذعان داشت که با وجود این موانع، برنامه‌درسی مبتنی بر شایستگی، به عنوان یک پارادایم نوظهور و ضروری، پتانسیل transformative (دگرگون‌سازی) را برای ایجاد تحولی اساسی در خروجی‌های نظام‌های تربیتی و ساختن شهروندانی توانمند و آینده‌ساز دارد.