همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

صفحه اصلی / اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

تأثیر یادگیری مبتنی بر شواهد بر ارتقای کیفیت آموزشی دستیاران و پرستاران دانشگاه علوم پزشکی بابل

نویسندگان :

محمدعلی مکانی¹ سیده زهرا حسینی درونکلایی² بابک حسین زاده³

1- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل 2- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل 3- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل

کلمات کلیدی :

یادگیری مبتنی بر شواهد،کیفیت آموزشی،آموزش بالینی،ارتقای عملکرد،پرستاری

چکیده :

چکیده : پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر یادگیری مبتنی بر شواهد بر ارتقای کیفیت آموزشی در دستیاران و پرستاران دانشگاه علوم پزشکی بابل انجام شد. در این تحقیق از رویکرد کمی و طرح نیمه‌آزمایشی با گروه‌های مستقل استفاده گردید. جامعه آماری شامل کلیه دستیاران و پرستاران شاغل در دانشگاه علوم پزشکی بابل در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود که از میان آنان، نمونه‌ای به روش تصادفی-طبقه‌ای انتخاب گردید. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه استاندارد یادگیری مبتنی بر شواهد و کیفیت آموزشی بود که روایی آن از طریق تحلیل عاملی تأییدی و پایایی با ضریب آلفای کرونباخ (0.91) تأیید شد. داده‌ها با بهره‌گیری از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (t مستقل و تحلیل مسیر) تحلیل گردید. نتایج نشان داد بین میزان مشارکت در فرایند یادگیری مبتنی بر شواهد و ارتقاء کیفیت آموزشی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (p<0.01). این یافته مؤید آن است که تقویت رویکردهای مبتنی بر شواهد می‌تواند در بهبود فرایندهای آموزشی و افزایش اثربخشی یادگیری در محیط‌های بالینی نقش اساسی داشته باشد. به طور کلی، آموزش مبتنی بر شواهد موجب ارتقای کیفیت تدریس، افزایش دقت تصمیم‌گیری‌های علمی و بهبود تعامل مربی و یادگیرنده شده و از این رو می‌تواند به عنوان یک رویکرد استراتژیک برای توسعه حرفه‌ای کارکنان آموزشی معرفی شود.