لطفا منتظر بمانید ...
0% Complete
صفحه اصلی
/
اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21
نقش آموزش و پرورش در پرورش تفکر انتقادی در نسل اینده
نویسندگان :
فاطمه پورخدادادی جوشانی
1
محمد پارسا
2
1- دانشگاه پیام نور
2- دانشگاه پیام نور
کلمات کلیدی :
آموزش وپرورش،تفکر انتقادی،مهارت های قرن21،برنامه درسی،یادگیری فعال،تحول آموزشی،توانمندسازی معلمان،ارزشیابی کیفی
چکیده :
چکیده: در جهان امروز که با تحولات سریع علمی، فرهنگی و اجتماعی روبهروست، توانایی تفکر انتقادی بهعنوان یکی از مهمترین مهارتهای زیستی و شناختی، جایگاه ویژهای در تربیت نسل آینده دارد. آموزش و پرورش، بهعنوان نهاد بنیادین شکلدهنده به شخصیت، نگرش و توانمندیهای فردی و اجتماعی، باید از نقش سنتی خود در انتقال اطلاعات فاصله گرفته و به بستری برای پرورش ذهنهای تحلیلگر، پرسشگر و خلاق تبدیل شود. یافتههای این پژوهش نشان میدهد که ساختار فعلی نظام آموزشی ایران، با تمرکز بر حفظیات، آزمونمحوری و نمرهگرایی، ظرفیت کافی برای پرورش تفکر انتقادی را ندارد. نبود فضای گفتوگو، کمبود منابع آموزشی مناسب، ضعف در آموزش معلمان، و ساختار ارزیابی غیرخلاقانه از جمله موانع اصلی در مسیر تحقق این هدف هستند. این چالشها نهتنها مانع رشد شناختی دانشآموزان میشوند، بلکه آنها را از توانایی تحلیل مسائل واقعی، تصمیمگیری مستقل و مشارکت مؤثر در جامعه محروم میسازند. در مقابل، نظریههای نوین تربیتی و تجربههای موفق جهانی نشان میدهند که با بازنگری در برنامههای درسی، آموزش تخصصی معلمان، اصلاح نظام ارزشیابی و ایجاد فضای یادگیری مشارکتی، میتوان زمینهساز رشد تفکر انتقادی در دانشآموزان شد. این تحول نیازمند اراده مدیریتی، مشارکت فعال ذینفعان، و تغییر نگرش فرهنگی نسبت به آموزش است. از منظر کلان، پرورش تفکر انتقادی نهتنها به ارتقای کیفیت یادگیری منجر میشود، بلکه زمینهساز شکلگیری جامعهای آگاه، مسئولیتپذیر و توانمند در مواجهه با چالشهای آینده خواهد بود. این مهارت، پایهای برای توسعه پایدار، عدالت آموزشی و رشد سرمایه انسانی است. بنابراین، آموزش و پرورش باید با نگاهی تحولگرا، آیندهنگر و مبتنی بر شواهد علمی، مسیر تربیت نسل تحلیلگر را هموار سازد. در پایان، با توجه به محدودیتهای پژوهش حاضر، پیشنهاد میشود مطالعات آینده با رویکردهای تجربی، در محیطهای آموزشی واقعی، و با مشارکت مستقیم معلمان و دانشآموزان انجام شود تا ابعاد عملیاتی پرورش تفکر انتقادی با دقت بیشتری بررسی گردد.
لیست مقالات
لیست مقالات بایگانی شده
چارچوب انسان محور برای تلفیق هوش مصنوعی مولد در طراحی آموزشی و ارزشیابی: تعادل بین خودکارسازی، اخلاق و اثربخشی آموزشی
موسی نوری عزیزی - بهنام برزگر - میلاد اکبرنیا منصور - فهیمه فلاحی نژاد - سیده کوثر حسینی - مجید توکلی - پارمیدا توکلی - مریم لاری - محمد خداشناس
حق عدالت آموزشی در قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران
علیرضا درزی بورخانی
الگوی تربیتی مبتنی بر حلم برای کاهش پرخاشگری: تحلیل مضمون آیات قرآن و روایات با تأکید بر پیشگیری و مدیریت هیجانات
الهه خیراللهی - وحید رونق
تاثیر مشاوره و خانواده درمانی در کاهش اضطراب دانش آموز (رضا)
سمیرا صیدمرادی - سمیه میرزایی خطیر
بررسی رابطه بین کیفیت خواب و توانایی شناختی در دانش آموزان
سلیمه رمضان تبار بزرودی
کاربست فناوری های هوش مصنوعی در ارتقای عملکرد دانشجویان پزشکی: رویکردی نوین در رهبری آموزشی قرن 21
مهیار گلی مرزونی
پیامدهای استفاده از هوش مصنوعی در آموزش
مریم مهاجری مطلق - مجتبی فرمانی
مروری بر نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی آموزش و چالش های اخلاقی آن
مسعود زمانی - مهدی محمودی
واکاوی نقش سبکهای رهبری تحولآفرین و خدمتگزار در مدیریت آموزشی
میثم خرمی
بررسی تاثیر روش یادگیری مشارکتی بر روی عزت نفس دانش آموزان مقطع ابتدایی
زینب طهماسب تبار لفوری - سارا خادمی - فاطمه چابک - محمدحسین حسن زاده طالشی
بیشتر
ثمین همایش، سامانه مدیریت همایش ها و جشنواره ها - نگارش 44.11.0