لطفا منتظر بمانید ...
0% Complete
صفحه اصلی
/
اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21
سنجش اثربخشی سبکهای رهبری تحولی و توزیعشده بر یادگیری سازمانی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان در مدارس ابتدایی
نویسندگان :
امیرحسین رضایی
1
امید ونداد
2
1- دانشجوی کارشناسی ارشد گروه علوم تربیتی واحد ایلام، دانشگاه آزاد اسلامی، ایلام، ایران
2- استادیار گروه علوم تربیتی واحد ایلام دانشگاه آزاد اسلامی، ایلام، ایران.
کلمات کلیدی :
اثربخشی،سبک رهبری،توزیع شده،یادگیری سازمانی،پیشرفت تحصیلی
چکیده :
پژوهش حاضر با هدف سنجش اثربخشی سبکهای رهبری تحولی و توزیعشده بر یادگیری سازمانی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان در مدارس ابتدایی شهر ایلام انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی با طرح معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل تمامی مدیران و معلمان مدارس ابتدایی دولتی این شهر در سال تحصیلی 1402-1401 شد. با بهرهگیری از روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای، 80 معلم و 60 مدیر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از چهار ابزار استفاده گردید: پرسشنامه استاندارد سبک رهبری تحولی (MLQ)، پرسشنامه محققساخته سبک رهبری توزیعشده با تأکید بر مشارکت و همکاری، پرسشنامه یادگیری سازمانی بر مبنای مدل نیفه، و نمرات پیشرفت تحصیلی دانشآموزان به عنوان شاخص عینی. تحلیل دادهها با نرمافزارهای SPSS و Smart-PLS و با استفاده از آمار توصیفی، همبستگی پیرسون، رگرسیون و مدلسازی معادلات ساختاری (SEM) انجام پذیرفت. یافتهها نشان داد که هر دو سبک رهبری تحولی و توزیعشده ارتباط مثبت و معناداری با یادگیری سازمانی و پیشرفت تحصیلی دارند. با این حال، نقش این دو سبک متفاوت بود. سبک رهبری تحولی با تأثیر قویتر بر ایجاد انگیزش و بینش مشترک، به صورت مستقیم و غیرمستقیم (از طریق تقویت یادگیری سازمانی) بر پیشرفت تحصیلی تأثیر گذاشت. در مقابل، سبک رهبری توزیعشده با تقویت مشارکت و مسئولیتپذیری جمعی، تأثیر مستقیم و قدرتمندتری بر ارتقای سطح یادگیری سازمانی مدرسه داشت. مدل نهایی پژوهش حاکی از برازش مطلوب بود و نشان داد که ترکیب این دو سبک رهبری (تحولی و توزیعشده) بیشترین تأثیر را بر پیشرفت تحصیلی دارد، به طوری که یادگیری سازمانی به عنوان یک میانجی قوی در این رابطه عمل میکند. در نتیجه، محیطهای آموزشی که در آن مدیران همزمان از ویژگیهای تحولی (مانند الهامبخشی و ترغیب ذهنی) و سازوکارهای توزیعشده (مانند تصمیمگیری مشارکتی) استفاده میکنند، بستر قویتری برای یادگیری مستمر معلمان و در نهایت، موفقیت تحصیلی بالاتر دانشآموزان فراهم میسازند. این الگو در مدارس ابتدایی شهر ایلام از کارآمدی قابل توجهی برخوردار بود.
لیست مقالات
لیست مقالات بایگانی شده
مصرف انرژی در مراکز داده رایانش ابری آموزشی و بهینهسازی آن برای مدارس هوشمند
کیوان اتباعی - همایون موتمنی - بهنام برزگر - حسین شیرگاهی
نقش قصه گویی بر جنبه های مختلف رشدی و رفتاری دانش آموزان ابتدایی
ندا ابراهیمی - حوا مهربان - رحیم آقایی
طراحی الگوی جامع کیفیتبخشی به نظام آموزشی با تأکید بر عدالت تربیتی و فرصتهای برابر یادگیری
کامبیز اسماعیل نیا - شیما کاظمی ملک محمودی - صغرا علی ابادی - زهره مرادی - منیژه شکرپور
بررسی نقش ویژگی های شخصیتی در انگیزش شغلی معلمان مدارس ابتدایی دخترانه شهرستان آمل
طاهره خانزاد
نقش یادگیری سیار در فعالیت های یاددهی یادگیری از دیدگاه دانشجویان معلم دانشگاه آزاد اسلامی گرگان در سال 1404
شیدا کاظمی - محبوبه مجریان
تحلیل نقش دلبستگی و اشتیاق شغلی در اثربخشی تدریس معلمان
حسین امیری - منیر طالبی
تحلیل نقش سامانههای آموزش مجازی در ارتقای دسترسی، کیفیت و نوآوری آموزشی
حسین طنابی
عوامل مدیریت تحول آفرین در مدارس با تاکید بر رهبری شهید سلیمانی (مطالعاتی موردی مدیران مدارس شهرستان گلوگاه)
حسین حدادی خراسانی
بازیهای آموزشی: کلید تقویت اعتماد به نفس در دانشآموزان ابتدایی
سوری کاملی موراندینی - محمدرضا باقری دوکی
بررسی تاثیر رهبری دیجیتال و موانع درونی و بیرونی معلمان بر اجرای هوش مصنوعی (مطالعه موردی: دوره دوم مقطع ابتدایی شهرستان پردیس)
مهسا قاراگزلیان
بیشتر
ثمین همایش، سامانه مدیریت همایش ها و جشنواره ها - نگارش 44.11.0