همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

صفحه اصلی / اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

تحلیل انتقادی جایگاه و محتوای آموزش عملی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

نویسندگان :

محمدمهدی کاتب قوجه بگلو¹ امیررضا علی محمدی²

1- دانشگاه فرهنگیان - پردیس علامه طباطبایی اردبیل 2- دانشگاه فرهنگیان - پردیس علامه طباطبایی اردبیل

کلمات کلیدی :

آموزش عملی،تحلیل انتقادی،سند تحول بنیادین،آموزش و پرورش

چکیده :

آموزش عملی به‌عنوان یکی از ارکان کلیدی فرآیند یاددهی-یادگیری، نقش مهمی در پرورش معلمان حرفه‌ای، خلاق و توانمند ایفا می‌کند و با تلفیق دانش نظری و تجربه زیسته، جایگاه ویژه‌ای در نظام‌های آموزشی پیشرو دارد. در ایران، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش چارچوب‌های کلان نظام تربیتی را مشخص می‌کند؛ با این حال، جایگاه واقعی آموزش عملی در این سند هنوز مبهم است. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی ـ تحلیلی و مبتنی بر مطالعه اسنادی، به بررسی و تحلیل انتقادی محتوای آموزش عملی در این سند پرداخته است. یافته‌ها نشان می‌دهد که گرچه سند به‌طور پراکنده بر تربیت متوازن، یادگیری در موقعیت واقعی و مهارت‌آموزی تأکید دارد، آموزش عملی به‌صورت نظام‌مند و دارای چارچوب اجرایی مشخص، بازتاب نیافته است. این گسست میان رویکرد نظری و الزامات عملی، تحقق اهداف سند را با چالش مواجه می‌کند و ضرورت بازنگری در سیاست‌های تربیت معلم و تقویت آموزش عملی را برجسته می‌سازد.