همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

صفحه اصلی / اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

اثر چندرسانه‌ای بودن، سطح دشواری و موضوع سؤال در پاسخ‌دهی به سؤالات آزمون چندرسانه‌ای علوم‌تجربی در دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی

نویسندگان :

سید احسان افشاری زاده¹ فهیمه محسنی² کوثر نصرآبادی³

1- دانشگاه حکیم سبزواری 2- دانشگاه حکیم سبزواری 3- دانشگاه حکیم سبزواری

کلمات کلیدی :

آزمون علوم تیمز،سؤال پاسخ ساخته فقط متنی،سؤال پاسخ‌ساخته متنی-تصویری،آزمودن چندرسانه‌ای

چکیده :

هدف پژوهش حاضر بررسی اثر چندرسانه‌ای بودن، سطح دشواری و موضوع سؤال در پاسخ‌دهی به سؤالات آزمون چندرسانه‌ای علوم‌تجربی در دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهر نیشابور بوده است که 271 نفر از آنان به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای تک مرحله‌ای انتخاب شدند. روش مطالعه حاضر کیفی است که با استفاده از تحلیل محتوای استقرایی رخدادهای مربوط به هر مقوله استخراج گردید. ابزار پژوهش حاضر فرم 12 سؤالی آزمون روند بین‌المللی مطالعات علوم (تیمز 2015) بود. یافته‌های پژوهش نشان داد که عامل سؤال فقط متنی، سؤال متن-تصویری، آسانی سؤال، سختی سؤال و موضوع سؤال به ترتیب 5، 14، 32، 2 و 28 درصد انگیزه دانش‌آموزان در پاسخدهی به سؤالات آزمون چندرسانه‌ای را تشکیل می‌دهد که در این میان آسانی سؤال، موضوع سؤال و سؤال متنی-تصویری نسبت به سایر عوامل از فراوانی بیشتری در بین آزمودنی‌ها برخوردار بود. نتایج حاکی از آن دارد که وجود سؤالات آسان در بین سؤالات می‌تواند انگیزه دانش‌آموزان را در پاسخ‌دهی به سؤالات افزایش دهد و استفاده از تصویر در سؤالات متنی با هدف آزمودن چندرسانه‌ای درس علوم در ایجاد انگیزه و هیجان مثبت در دانش‌آموز نقش چشمگیری دارد؛ البته موضوع سؤال نیز در درس علوم نیز نقش مهمی دارد که نسبت به تصویر بیشتر و نسبت به آسانی سؤال اندکی کمتر است. این نتایج به معلمان کمک می‌کند تا با طراحی سؤالات به صورت آسان به سخت و بهره‌مندی از تصویر در کنار متن، دانش‌آموزان را بیش از پیش به آزمون علاقه‌مند نماید.