همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

صفحه اصلی / اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

طراحی فعالیت های یادگیری جهت بهبود ناتوانی های املا نویسی و حل مشکلات دیکته نویسی در دانش آموزان پایه چهارم دبستان پسرانه کاظمیه ناحیه دو ساری در سال تحصیلی 99_98.

نویسندگان :

آزاده کبودتبار¹

1- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل

کلمات کلیدی :

دیکته نویسی،غلط های املایی،شناخت دانش آموزان،روش میدانی

چکیده :

املا یا هجی کردن به عنوان یکی از مهارت های نوشتاری در دوره ابتدایی از اهمیت بسزایی برخوردار است و پایه و اساسی برای یادگیری نوشتن دانش‌آموزان به شمار می‌رود. آشنایی آموزگاران با موانع و مشکلات تحقق اهداف آموزشی در درس املا می تواند آنها را در جهت برطرف نمودن معضلات این درس یاری نماید. هدف از این پژوهش با روش تجربی و کاملاً میدانی یافتن فعالیت های یادگیری خاصی است که مشکلات و ناتوانی های دانش آموزان را در حیطه دیکته نویسی و املا نویسی مرتفع می کند؛ بدین صورت که دانش‌آموزان از سطح قبلی خود تا حدودی بالاتر رفته، تا حدی مشکلات دیکته نویسی خود را بهبود می بخشند، با خطاهای املایی کمتری روبرو هستند و متن صحیحی را می‌نویسند. منبع و مبنای نظری این پژوهش کتاب درمان اختلالات دیکته نویسی تالیف دکتر مصطفی تبریزی از انتشارات فراروان می باشد. جامعه آماری در چنین پژوهش‌هایی مسلماً با شناخت و مسئله یابی قبلی صورت می‌گیرد که در اینجا بنده با شناخت قبلی از کلاسی که در واحد کارورزی 1 در آن حضور داشتم، کلاس چهارم یک دبستان پسرانه می باشد. روش گردآوری داده‌های بنده به صورت مشاهده ای بوده و آنها را از طریق فعالیت‌های دانش آموزان می سنجم.