همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

صفحه اصلی / اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

کاربست هوش مصنوعی و فناوری‌های دیجیتال در برنامه‌ریزی درسی خلاق: رویکردی تلفیقی به تحول آموزش در مدارس ایران

نویسندگان :

گلستانه جعفریان کفشگرکلایی¹ زهره بانی برمی² معصومه مسعودی³

1- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل 2- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل 3- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل

کلمات کلیدی :

هوش مصنوعی،برنامه ریزی درسی خلاق،فناوری دیجیتال،آموزش هدفمنذ،پژوهش تلفیقی

چکیده :

در دهه‌های اخیر، تحولات فناورانه به‌ویژه در حوزه هوش مصنوعی AI) ) و فناوری‌های دیجیتال، نظام‌های آموزشی را با دگرگونی‌های بنیادین مواجه کرده است. یکی از حوزه‌هایی که بیشترین تأثیر را از این تحولات پذیرفته، برنامه‌ریزی درسی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربست هوش مصنوعی و فناوری‌های دیجیتال در برنامه‌ریزی درسی خلاق در مدارس ایران، با رویکردی تلفیقی انجام شده است. جامعه آماری 320نفر از معلمان و کارشناسان برنامه‌ریزی درسی از مدارس دولتی و غیردولتی شهر بابل بود. داده‌های کمی از طریق پرسشنامه محقق‌ساخته با پایایی آلفای کرونباخ 86/0 و داده‌های کیفی از طریق مصاحبه نیمه‌ساختاریافته گردآوری شد. نتایج نشان داد که هوش مصنوعی در سه محور «شخصی‌سازی محتوا»، «پشتیبانی تصمیم‌گیری آموزشی» و «افزایش خلاقیت در طراحی دروس» بیشترین اثر را دارد. یافته‌های کیفی نیز بیانگر وجود چالش‌هایی همچون کمبود زیرساخت، نگرانی‌های اخلاقی و ضعف مهارت فناورانه معلمان است. بر اساس نتایج، پیشنهاد می‌شود چارچوبی ملی برای تلفیق هوش مصنوعی در برنامه‌ریزی درسی تدوین شود.