لطفا منتظر بمانید ...
0% Complete
صفحه اصلی
/
اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21
بازاندیشی در آموزش ایران: از حفظیات و کنکور به مهارتهای زندگی، تابآوری و همدلی
نویسندگان :
علی قاسمی
1
1- دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه
کلمات کلیدی :
آموزش مبتنی بر مهارتهای زندگی،بازاندیشی در آموزش،آموزش و پرورش ایران،زندگی محوری،نمره محوری،تحول برنامه درسی،تاب آوری،همدلی
چکیده :
آموزش سنتی ایران، مبتنی بر حفظیات، تکرار مکانیکی و تمرکز مطلق بر نمره و کنکور، دیگر پاسخگوی نیازهای زندگی واقعی در قرن بیستویکم نیست. این سیستم کودکان و نوجوانان را به ماشینهای پاسخگویی به سؤالات استاندارد تبدیل میکند، اما هیچ ابزاری برای مواجهه با عدمقطعیتها، تغییرات سریع تکنولوژیک، بحرانهای جهانی (تغییرات اقلیمی، نابرابری، سلامت روان) و چالشهای روزمره زندگی در اختیارشان نمیگذارد. بر اساس گزارش یونسکو (Reimagining Education: Towards a Global Common Good?) و تجربه کشورهای پیشرو مانند فنلاند و سنگاپور که بیش از 60 درصد زمان آموزشی را به مهارتهای زندگی اختصاص دادهاند، زمان آن رسیده که آموزش ایران بهطور اساسی از «نمرهمحوری» به «زندگیمحوری» تغییر جهت دهد. هسته مرکزی برنامه درسی جدید باید مهارتهای زندگی باشد: تفکر انتقادی و حل مسئله خلاقانه (مهارتهای شناختی)، تابآوری، مدیریت احساسات و همدلی (مهارتهای عاطفی)، کار تیمی، ارتباط مؤثر و حل تعارض (مهارتهای اجتماعی) و مسئولیتپذیری اجتماعی، شهروندی دیجیتال و مدیریت منابع (مهارتهای عملی). این تغییر نه تنها کودکان را به انسانهایی خلاق، انعطافپذیر، همدل و شاد تبدیل میکند، بلکه جامعهای قویتر، نوآورتر و منسجمتر میسازد. اجرای آن نیاز به بودجههای عظیم ندارد؛ اراده جمعی مدیران، معلمان و والدین، بازنگری برنامه درسی، آموزش مجدد معلمان، ایجاد فضاهای پروژهمحور، کاهش آزمونهای استاندارد، همکاری خانه و مدرسه و ارزیابی واقعی مهارتهای زندگی کافی است. اگر امروز این تحول را آغاز نکنیم، نسلی باسواد اما ناتوان در زندگی، متصل اما تنها، و موفق در نمره اما شکستخورده در شادی و معنا تحویل جامعه خواهیم داد. انتخاب با ماست: ادامه چرخه کنکور و استرس، یا حرکت بهسوی مدرسهای که واقعاً «هنر زندگی کردن» را آموزش میدهد. آینده ایران از همین تصمیم امروز ما شروع میشود.
لیست مقالات
لیست مقالات بایگانی شده
بررسی تاثیر رهبری فراگیر بر مشارکت کاری با نقش میانجی ایمنی روانی (مورد مطالعه: معلمان ابتدایی مدارس پسرانه شهر بابل)
طاوس سلطانی قمی
بررسی تطبیقی مدیریت نظام آموزشی در کشورهای اسپانیا، فنلاند، چک، ترکیه و ایران
علیرضا عالی پور - سیده فهیمه سلیمی دهکردی
رابطه هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع دوم متوسطه شهرستان بابل
اکرم غلامی - مریم خسروی - زهرا رسول پور علمداری
بررسی نقش مدارس در تربیت انسان کامل
سید شمس الله حسینی ایمنی - یدالله میرزایی
مطالعه ی تطبیقی چالشهای شکاف نسلی دیجیتال و پیامد آن بر فرهنگ یادگیری، روابط عاطفی و انسجام تربیتی در مدارس قرن 21
عذرابیگم هژبری - سکینه سالیانی
تاثیر تعارض ارزشهای تربیتی خانواده و مدرسه بر انگیزش پیشرفت و مشارکت تحصیلی دانشآموزان: یک پژوهش کیفی تفسیری
نرگس حیدریان فر
علوم کامپیوتر و فناوری های نو ظهور در تحول آموزش
سید فرزاد خیزاب - اطلس مسلمی - سیده فادیا خیزاب
معنای «رفتار مطلوب» از نگاه والدین و معلمان: مطالعهای کیفی بر پایه اصول رفتارگرایی تربیتی
رضا خنار - آتنا فدائی باشی
بررسی نقش داستانگویی درآموزش مفاهیم اخلاقی و اجتماعی به دانشآموزان مقطع ابتدایی
معصومه ملائی صدر
آسیب شناسی نظام یاددهی–یادگیری از دیدگاه هنرجویان هنرستان های دخترانه فنی و حرفهای شهر تهرا ن
محیا رحمانی
بیشتر
ثمین همایش، سامانه مدیریت همایش ها و جشنواره ها - نگارش 44.11.0