همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

صفحه اصلی / اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

بررسی تاثیر باورهای خودکارآمدی معلمان در پیش بینی میزان موفقیت شغلی آنان در مدارس ابتدایی شهرستان مه ولات: نقش میانجی مهارتهای ارتباطی

نویسندگان :

بتول نیازی میاندهی¹ مرتضی پردل²

1- دانشگاه آزاد اسلامی تربت حیدریه 2- دانشکده علوم انسانی،دانشگاه فرهنگیان، واحد شهید رجایی، تربت حیدریه، ایران

کلمات کلیدی :

باورهای خودکارآمدی،مهارتهای ارتباطی،موفقیت شغلی،معلمان ابتدایی

چکیده :

هدف اصلی مطالعه حاضر بررسی تاثیر باورهای خودکارآمدی با میانجیگری مهارتهای ارتباطی در میزان موفقیت شغلی معلمان مدارس ابتدایی شهرستان مه ولات با استفاده از روش تحقیق توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری تحقیق، تمامی معلمان دوره ابتدایی شهرستان مه ولات به تعداد 633 نفر بود که بر اساس جدول کرچسی مورگان حجم نمونه برابر 240 نفر تعیین شده و با روش نمونه گیری تصادفی ساده از بین معلمان در دسترس انتخاب شدند. برای گرداوری اطلاعات از پرسشنامه‌های باورهای خودکارآمدی اسچانن موران و هوی (2001)، موفقیت شغلی نبی (2001) و مهارتهاي ارتباطي كوئين دام (2004) استفاده شد. اطلاعات در نرم افزارهای Spss24 با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و SmartPLS3 با مدل معادلات ساختاری به شیوه حداقل مربعات معمولی تحلیل شد. نتایج نشان داد بین باورهای خودکارآمدی با موفقیت شغلی (45/0 = r) و مهارتهای ارتباطی (54/0 = r) رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (01/0 < p). مدل نشان داد باورهای خودکارآمدی در موفقیت شغلی (264/0 = β) و مهارتهای ارتباطی (608/0 = β) اثر مستقیم معناداری داشت و از طرفی مهارتهای ارتباطی نیز در موفقیت شغلی (326/0 = β) دارای اثر مستقیم معناداری بود. تحلیل‌ها نشان داد مهارتهای ارتباطی در رابطه بین باورهای خودکارآمدی و موفقیت شغلی معلمان مدارس ابتدایی شهرستان مه ولات نقش میانجگری معناداری داشت (198/0 β=). جهت ارتقای موفقیت شغلی بایستی نسبت به ارتقای باورهای خودکارآمدی اقدام شود و اگر این اقدام با ارتقای مهارتهای ارتباطی معلمان همراه باشد، اثرات فزاینده ای خواهد داشت.