همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

صفحه اصلی / اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21

تحول آموزش با فناوری‌های نوظهور: تحلیل ساختاری روابط میان فناوری، شایستگی دیجیتال و کیفیت یادگیری

نویسندگان :

مجید فتاحی¹ نوشین سادات صدیقی²

1- دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری 2- دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری

کلمات کلیدی :

فناوری‌های نوظهور آموزشی،تحول دیجیتال در آموزش،کیفیت یادگیری،یادگیری تطبیقی،تحلیل‌گرهای یادگیری،هوش مصنوعی آموزشی

چکیده :

تحول سریع فناوری‌های نوظهور همچون هوش مصنوعی آموزشی، یادگیری تطبیقی، واقعیت افزوده/مجازی و تحلیل‌گرهای یادگیری موجب شده است نظام‌های آموزشی با این چالش روبه‌رو شوند که چرا بهره‌گیری از فناوری همواره به بهبود کیفیت یادگیری منجر نمی‌شود. مسئله اصلی این پژوهش آن است که تأثیر فناوری بر یادگیری مستقیم نیست و میزان اثرگذاری آن به شایستگی دیجیتال معلمان و شرایط زمینه‌ای مدرسه وابسته است. این مقاله با مرور نظام‌مند پژوهش‌های 2018 تا 2025، سازوکارهای اثر فناوری را تحلیل کرده و نشان می‌دهد که فناوری تنها زمانی اثربخش است که از مسیر طراحی آموزشی دیجیتال، تحلیل داده‌های یادگیری و خودکارآمدی فناورانه فعال شود. همچنین فرهنگ مدرسه، رهبری دیجیتال و زیرساخت نقش تعدیل‌کننده دارند. نوآوری این مطالعه ارائه یک مدل مفهومی یکپارچه است که روابط فناوری‌های نوظهور، شایستگی دیجیتال معلمان و کیفیت یادگیری را تبیین کرده و می‌تواند مبنای تصمیم‌گیری آموزشی و برنامه‌های ارتقای حرفه‌ای معلمان قرار گیرد.