لطفا منتظر بمانید ...
0% Complete
صفحه اصلی
/
اولین همایش ملی مطالعات علوم تربیتی و رهبری آموزش در قرن 21
مقایسه اثربخشی رویکردهای برنامهریزی درسی مسئلهمحور و پروژهمحور در پرورش مهارتهای تفکر و یادگیری عمیق در دانشآموزان پایه سوم ابتدایی شهرستان زیراب
نویسندگان :
معصومه مسعودی
1
گلستانه جعفریان کفشگرکلایی
2
زهره بانی برمی
3
1- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل
2- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل
3- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل
کلمات کلیدی :
برنامهریزی درسی،یادگیری مسئلهمحور،یادگیری پروژهمحور،تفکر انتقادی،یادگیری عمیق،آموزش ابتدایی
چکیده :
در دهههای اخیر، نظامهای آموزشی در سراسر جهان شاهد تحولات بنیادینی در رویکردهای برنامهریزی درسی بودهاند. یکی از مهمترین این تحولات، توجه به یادگیری فعال از طریق روشهای مسئلهمحور و پروژهمحور است که هدف آن ارتقای تفکر انتقادی، خلاقیت و یادگیری عمیق در میان دانشآموزان است. پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی دو رویکرد «برنامهریزی درسی مسئلهمحور» و «پروژهمحور» بر رشد مهارتهای تفکر و یادگیری عمیق در دانشآموزان پایه سوم ابتدایی شهرستان زیراب انجام شد. روش پژوهش بهصورت آمیخته (کمی–کیفی) بود. در بخش کمی، از طرح نیمهآزمایشی با پیشآزمون–پسآزمون و گروه کنترل استفاده شد و در بخش کیفی، مصاحبههای نیمهساختاریافته با معلمان و دانشآموزان صورت گرفت. جامعه آماری شامل دانشآموزان پایه سوم ابتدایی مدارس دولتی شهرستان زیراب در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود که از میان آنها 160 نفر بهصورت تصادفی انتخاب شدند. دادههای کمی با آزمون t مستقل و تحلیل کوواریانس و دادههای کیفی با روش تحلیل مضمون بررسی شدند. نتایج نشان داد برنامهریزی درسی پروژهمحور تأثیر معنادارتری بر یادگیری عمیق و مهارتهای تفکر انتقادی نسبت به برنامهریزی مسئلهمحور دارد؛ با این حال، هر دو رویکرد در ارتقای انگیزش و درگیری شناختی دانشآموزان مؤثر بودند. بر اساس یافتهها، تلفیق این دو رویکرد در برنامهریزی درسی ابتدایی میتواند موجب یادگیری پایدار و معنادار شود.
لیست مقالات
لیست مقالات بایگانی شده
نقش آموزش الگوریتمها به شیوه بازیمحور در تقویت تفکر محاسباتی دانشآموزان
طیبه اسمعیلی آزادگله
“Metaverse in education: opportunities, challenges, and a conceptual framework for integration”
Samaneh Shirazi
سیاست خُرد در مدرسه: بررسی رفتارهای سیاسی والدین از منظر معلمان
مهدیه عرب - شیرکوه محمدی - علی اکبر امین بیدختی
نقش هوش مصنوعی(AI) در توسعه آموزش و پژوهش
سید مهدی خاک زادیان
نقش حافظه فعال در یادگیری ریاضی دانش آموزان ابتدایی
شیما رحمانی
رهبری آموزشی دادهمحور: نقشهراه مدیر مدرسه برای تصمیمسازی عادلانه
فاطمه مهران - فاطمه سلیقه آزاربنی - کلثوم غلامی نعمت سرا - لیلا شاهمراد مقدم
پیش بینی توسعه حرفهای معلمان بر اساس نقش دلبستگی شغلی و حمایت سازمانی
محمدعلی عالیشاه - مائده روحی
آسیبشناسی فرهنگی دانشآموزان در مدارس روستایی با محوریت راهبر آموزش
محمد رضا جلالی نسب
درهم تنیدگی "دیگری" و " اخلاق " از دیدگاه امانوئل لویناس وکاربرد آن در کلاس درس
آزاده محمودنژادمقدم - شیلان مرادی
مدل چندلایهی AMLA-TPACK : تلفیق یادگیری تطبیقی، پرامپت مهندسی و هوش آموزشی در آموزش معلمان
پارمیدا توکلی - بهنام برزگر - میلاد اکبرنیا منصور - فهیمه فلاح نژاد - سیده کوثر حسینی - مجید توکلی - موسی نوری عزیزی
بیشتر
ثمین همایش، سامانه مدیریت همایش ها و جشنواره ها - نگارش 44.11.0